Juegos rítmicos con maracas y cucharas

Tarea 3 de 2º. Bim bam biri. Notas. Instrumentos de viento.

Esta tarea es para el 2º curso de primaria.

La tarea de esta quincena puedes consultarla aquí o en el libro del aula virtual, páginas 34 y 35.


Actividad 1. Aprende a cantar esta canción acompañando con percusiones corporales. Empieza despacio, y practica hasta que te salga más rápido:

Actividad 2. ¿Ya te sale? Prueba a cambiar las percusiones corporales:









Actividad 3. Ya sabes que cada nota de la escala tiene un lugar en el pentagrama, sobre una línea o un espacio.
En esta imagen puedes recordar la posición de las notas:

Es fácil recordar la posición del "sol", porque lo indica la clave de sol: la segunda línea.
Y a partir de ella, puedes averiguar el nombre de cualquiera, contando de una en una.
Puedes recordar las posiciones de las notas usando tu mano como si fuese un pentagrama.


Fíjate en estas tres partituras, y copia en tu libreta el nombre de las notas de cada una:

Ejemplo:

1. Sol - la - sol - mi - re - do.

¡Ahora haz la 2 y la 3!


Actividad 4. Escucha este audio e identifica el orden en que suenan estos instrumentos musicales:

Puedes copiar el nombre de cada instrumento en tu libreta, y añadirle el número:


Clarinete: ___     Trompeta: ___      Fagot:___      Flauta travesera: ___




Pincha aquí si no te sale el reproductor.

¿Qué tienes que mandarme al correo?
Hazle una foto o una captura de pantalla a las actividades 3 y 4, en la libreta o en el aula virtual.

Opcional: puedes mandarme un audio o un vídeo acompañando la canción bim bam (actividades 1 y 2)


Plazo de entrega: miércoles 10 de junio. 

Tarea de 2º. Nimbus 2000. Forte-piano. Clarinete-fagot.

Esta tarea es para el 2º curso de primaria.

Actividad 1: ¿Has visto la peli de Harry Potter? ¡A mi me encanta! Vamos a escuchar un trocito de su banda sonora. Y además vamos a acompañarla con instrumentos.

Pero como en casa seguramente no tenéis ni cajas chinas, ni maracas, ni güiros, ni cascabeles, vamos a buscar algún objeto que tenga un sonido parecido. Os doy algunas ideas:

Caja china: Puedes hacer un sonido que se le parece simplemente golpeando un lápiz sobre la mesa, o cualquier otro objeto de madera.

Maracas: Busca un envase vacío, echa dentro un poquito de arroz y ciérralo. ¡Ya la tienes!

Güiro: Coge una libreta de espiral y pasa el lápiz por ella.

Cascabeles: Si no tienes ninguno en casa, cámbialo por cualquier sonido metálico; golpeando dos cucharas, por ejemplo.

¿Has preparado tus instrumentos musicales? En este musicograma te dice cuándo tienes que tocar:

Si no te sale el reproductor, descárgala o escúchala pinchando aquí.


Puedes darle algún instrumento a alguien de tu familia, ¡y hacéis una orquesta!



Habrás notado que en esta música solo suenan instrumentos de viento.

Aprende cómo suena el clarinete:






Y el fagot:





Actividad 2: Ahora, tendrás que adivinar qué instrumento suena y cuándo hace escalas ascendentes (el sonido sube) o descendentes (el sonido baja):

Pincha aquí para hacer la actividad en el aula virtual (Pg. 33, ej.2).
Si te resulta más fácil, hazlo en la libreta:

Si no te sale el reproductor, descárgala o escúchala aquí.


Que un sonido sea ascendente o descendente, no tiene nada que ver con su intensidad: si es fuerte o suave. En música, llamamos forte a los sonidos fuertes, y piano a los sonidos suaves:

Actividad 3: Pincha en la imagen:

Actividad 4:Puedes hacerla en el aula virtual (pg. 33, ej.3), o copiarla en la libreta:

Si no te sale el reproductor, descárgala o escúchala aquí.


¿Qué tienes que mandarme al correo?
Hazle una foto o una captura de pantalla a las actividades 2, 3 y 4, en la libreta o en el aula virtual.

Opcional: puedes mandarme un audio o un vídeo acompañando con tus instrumentos la música de Nimbus 2000 (actividad 1).

Plazo de entrega: miércoles 27 de mayo.

Samba lelé. Dictado musical.

Si puedes, entra en el aula virtual de santillana, abre el libro de música y ve a la sesion 12 (páginas 30 y 31).

Escucha la canción y marca el pulso con las palmas. Si tienes sitio en casa, ¡baila!.




Ahora fíjate en este ritmo de palmadas en las manos y rodillas, y ensáyalo:

Acompaña el estribillo con el ritmo de percusiones corporales que acabas de ensayar.

Y ahora cántala tú con este acompañamiento:




OPCIONAL: Si te apetece, puedes mandarme un audio cantando la canción, pero no es obligatorio. Sólo espero que te hayas divertido. ¡Seguro que lo has hecho genial!


Ahora mira esta partitura. Haz los ritmos con las sílabas que ya conoces:

 ___ titi ta , titi ta                                    ___ titi ta, ta-an

 ___ ta titi, ta-an                                     ___ titi titi titi ta

Tarea para la libreta:
Copia en la libreta lo mejor que puedas la partitura de arriba, con los cuadraditos.
Ahora, escucha esto y escribe el número que corresponde en cada cuadradito:




Copia tambien esta pregunta y responde: ¿Qué instrumento musical ha sonado?

 
Esto es lo único que tendrás que enviarme a mi correo.

Plazo: miercoles 13 de mayo (dos semanas).

Debajo un botón. Graves y agudos.

Si puedes, entra en el aula virtual de santillana, abre el libro de música y haz las actividades interactivas de la sesión 12, página 31.




Escucha y aprende a cantar la canción "Debajo un botón". Si no te sale el reproductor, descárgala o escúchala aquí. Canta tocando el pulso con las palmas (justo en los corazones):

 

LIBRETA:

1. Copia estos recuadros en la libreta lo mejor que puedas, escucha este audio y pon un punto según escuches agudo o grave. Si no te sale el reproductor, descárgala o escúchala aquí.

2. ¿Qué instrumento suena?


Plazo de entrega: viernes 8 de mayo



OPCIONAL:

Vamos a buscar, con ayuda de tu familia, un sonido agudo y un sonido grave en los objetos que tenemos en casa. Por ejemplo, si coges el lápiz como baqueta, y golpeas encima de la mesa sonará agudo; pero si golpeas encima de la libreta, sonará grave. Busca más objetos con sonidos interesantes.

Canta la canción y toca el sonido agudo cuando dice TIN TIN TIN, y el grave con el sonido TON TON TON.

En este vídeo tenéis un ejemplo:

Panaderas (Castilla)

En estos momentos, a muchos nos ha dado por hacer pan de vez en cuando. Por eso os propongo aprender esta canción popular de Castilla. Espero que os guste:


1. Aprende esta canción. Si no te sale el reproductor, descárgala o escúchala aquí.





Primero escúchala entera bien una vez. Después, escúchala mientras marcas el pulso tocando palmas. Una tercera vez, marca el acento tocando palmas sordas. Si tienes espacio suficiente, ¡baila!



Ahora canta con la grabación:



A la entrada del pueblo y a la salida
hay una panadera, panaderita, panaderita...

Qué panadera, panaderita,
qué panadera, linda y chiquita... (Estribillo)

Su cabello es dorado como la espiga
y su piel es tan blanco como la harina, como la harina...

ESTRIBILLO

Dos rojas amapolas son sus mejillas
y huelen a pan tierno sus manos finas...

ESTRIBILLO


 2. Ahora, ¡cántala tú!
Aquí tienes el acompañamiento. Si no te sale el reproductor, puedes descargarlo o escucharlo aquí.




3. Cántala marcando el pulso tocando palmas.
Marca después el acento tocando palmas sordas.
¡Anda! Si tiene el mismo compás que las sevillanas...


4. Ahora, busca una mesa y aprende a hacer el ritmo de panaderas:




 Aquí te pongo una imagen por si lo ves más claro:

 5. Pon la canción otra vez, pero ahora acompáñala con el ritmo de panaderas.


6. Lo más difícil: Ahora canta tú la canción y acompáñate haciendo el ritmo de panaderas.

Así me sale a mí. Si no te sale el reproductor, descárgala o escúchala aquí
.



(OPCIONAL): Inventa una nueva estrofa para la canción. O cambia la letra entera.


TAREA PARA ENVIAR AL CORREO:

1. Contesta: ¿Qué compás tiene esta canción? ¿Binario, ternario o cuaternario?
2. Busca en youtube "panaderas" y me pones el enlace de la versión que más te haya gustado.

(OPCIONAL)
Me encantaría escucharte cantar esta canción y hacer el ritmo de panaderas... Si puedes, y quieres, envíame un audio o un vídeo cortito, no más de un minuto.


IMPORTANTE: Escribe el nombre del alumno/a ,y curso en el correo que me mandes.


Plazo: 4 semanas (hasta el 13 de mayo)


Si no entiendes algo, ¡pregunta en los comentarios!

¡Y diviértete con la música!

Dibuja a Bartolita haciendo música

¡Hola! Soy Bartolita, la mascota del colegio. Me encanta la música, pero... ¡no me han dibujado cantando, bailando, o tocando mi instrumento favorito!

¿Por qué no lo haces tú?

Envía tu dibujo al maestro de música para colgarlo en el blog.

Si recibe muchos, haremos una votación. ¡Participa!


Dibujo del 17/4/20:  Alfonso, de 6º, nos ha enviado a Bartolita cantando. ¡Muchas gracias, artista!

Dibujo del 21/04/20: María O., de 5º, nos ha dibujado a Bartolita disfrutando de buena música con sus auriculares. ¡Está que se sale!

Dibujo del 27/04/20: Johanna de 4º, también nos ha dibujado a Bartolita con sus auriculares. ¿Qué música crees que estará escuchando?